Formando las habilidades sociales para la vida

En la actualidad, es frecuente encontrar un número significativo de maestros preocupados por las conductas que observan en sus estudiantes de secundaria y bachillerato (a veces inclusive en los últimos grados de primaria); chicos y chicas con actitud poco asertiva, retadora, desconsiderada o grosera; alumnos que se ven retraídos, evitando interactuar, y socializar tanto con su grupo o con sus propias familias.

Sobre este tema, Investigaciones recientes manifiestan que el uso excesivo de redes sociales y el continuo bombardeo de los medios de comunicación, los llevan a actuar siguiendo modelos perjudiciales y percepciones erróneas del entorno que provocan situaciones de riesgo.

En algunas ocasiones puede sumarse la situación que vive el estudiante en su casa, la presión de grupo y las típicas situaciones de la edad. Todo lo anterior puede llegar a desencadenar serias consecuencias para la vida del adolescente en el presente y como futuro adulto.

Pero, ¿qué diferencia habrá entre este tipo de estudiantes con conductas nocivas y estudiantes con conductas positivas? La respuesta estriba en su forma de relacionarse.

Los estudiantes, con la habilidad de comunicarse de una forma eficaz, entablan relaciones con facilidad, conversan con otros, transmiten y recaban información sin tropiezos durante las conversaciones y dejan a los demás con una agradable sensación. ¿Qué factores son clave para formar estudiantes positivos? Principalmente, dos aspectos: una autoestima equilibrada y el desarrollo de habilidades sociales.

Para comenzar es importante referir que las habilidades sociales son comportamientos sociales específicos, que en conjunto forman las bases del actuar socialmente competente y que implican un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos.

Las habilidades sociales son las capacidades o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea interpersonal. Son conductas aprendidas para hacer una petición, responder a un saludo, manejar un problema con un amigo, empatizar y comprender el sentir de la otra persona, hacer preguntas, expresar tristeza, decir cosas agradables y positivas a los demás. Por lo que aquellos estudiantes que muestren habilidades sociales positivas funcionarán mejor en el ámbito escolar, social y profesional, generando interacciones positivas en su entorno.

A la par, resulta clave que el alumno desarrolle también habilidades cognitivas que lo ayuden a controlar sus emociones, y manejo de sentimientos para la toma de decisiones responsables. En toda institución educativa, sea pública o privada, es fundamental promover una educación integral, diseñando y operando programas para trabajar habilidades sociales y de desarrollo personal.

Hay que destacar que el éxito de un programa de desarrollo de habilidades sociales depende de muchos factores como: el grado de compromiso que tengan los directivos, de la preparación en el área personal de los profesores y del contexto donde se desenvuelve el alumno para que pueda creer en el verdadero potencial de sus alumnos y que auténticamente crea que la enseñanza sistemática de las habilidades sociales favorece el desarrollo integral de cada persona y por ende tiene un impacto directo en el clima escolar y familiar. 

La enseñanza de las habilidades sociales es responsabilidad compartida entre la institución escolar y la familia.

La escuela cumple con su función socializadora entre comportamientos y actitudes sociales. El aula, el colegio, es el contexto social en el que los niños y jóvenes pasan gran parte de su tiempo relacionándose entre sí y con los adultos; la escuela constituye, pues, uno de los entornos más relevantes para el desarrollo social de los niños y adolescentes. Es esencial que los padres creen espacios de comunicación con sus hijos, fomentando tiempo de calidad y sobre todo un clima de aceptación y confianza. La escuela y familia debe ocuparse de formar para la vida.